Un guide pour les acteurs de l'Éducation à la vie relationnelle, affective et sexuelle

Ces "stratégies" ont été créées en 2018 en réponse au manque de clarté sur la mise en œuvre des dispositifs de l'Evras, décidés cinq ans plus tôt par l'ensemble des entités fédérées. Ces méthodes ne présentaient "aucun cadre et objectifs suffisamment concrets à atteindre pour les écoles", souligne Louise-Marie Drousie, chargée de projet auprès de l'ASBL O'YES, active dans le domaine de l'éducation et de la promotion de la santé sexuelle. "Ceci constitue un des freins majeurs à la généralisation effective et explique que l'Evras est susceptible d'être abordée de manière très différente dans les écoles et donc de créer des inégalités en termes d'accès à ces compétences et donc, à long terme, des inégalités de santé", poursuit-elle. Pour pallier ce souci de cohérence, 143 professionnelles et professionnels du secteur ainsi que 380 jeunes entre 5 et 25 ans ont été interrogés. Un peu moins de 90 ouvrages de référence ont également été consultés. Tout cela a permis de mettre sur pied trois outils pour contribuer à la généralisation de l'Evras.